作者：理 文　　

　　习近平总书记今年5月4日在北京大学师生座谈会上指出：教师要时刻铭记教书育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门。此语告诫教师在担负特殊使命之时，必须具备“甘当人梯与铺路石”的精神品质，努力铸就“担当、实干、和谐、进取”的师德师风。尊师重教是中国的优良传统，授业解惑是教师的光荣使命，在我国第30个教师节即将来临之际，重温习近平总书记的这一重要寄语，大力弘扬为师“甘当人梯与铺路石”的精神，具有极其重大的现实意义。
　　担当。担当是为师“甘当人梯与铺路石”精神的首要品质。其内涵主要包括三方面：
　　一是忠诚师业。教育是育人树人的长远事业，教师务必忠诚师业、忠爱本职，守其本分、拒绝诱惑；务必敬业、乐业、勤业、精业，不断提高自身的业务能力与学术修为。是故，孔子称为“执事敬”，朱熹注解为“专心致志，以事其业”。
　　二是践履师责。教师之责在于“贯道器以为一”。人梯的价值在于承载，铺路石的价值在于践履，教师的价值在于担当。为此，教师要崇操守、尚道德、尽责任，要赋予并彰显敢担当、能担当、善担当的浩然正气。
　　三是涵养师德。教师要塑人之灵魂，贵在修其德。修德首先要正其心。正如西晋思想家傅玄说：“立德之本，莫尚乎正心，心正而后身正。”教之心正，才能秉持正义，境界自高，胸怀自宽，杂念自无。其次要正其身。教师教育学生既要言传，又要身教。归根到底就是要以人育人、以德育德、以行育行，做到以德化人、以行感人、以理服人，这样才能有“君子之德如风，风吹草必偃”之育人效果。
　　实干。实干是为师“甘当人梯与铺路石”精神的本质要求。习近平总书记说：谋事要实、创业要实、做人要实。教师的“甘当人梯与铺路石”精神特质就是“实干”。梯要搭实，路要夯实，人要务实。教师谋事之实就在于育人为本，教师创业之实就在于多育人才、育好人才，教师做人之实就在于坚持求真求实的育人精神。在思想教育、教学研究、管理服务中，要树立为人诚实、做事踏实、为学务实的作风，做到不假、不虚、不空、不浮躁、不妄语、不伪事，做到传道有道，授业精业，解惑释惑。
　　和谐。和谐是为师“甘当人梯与铺路石”精神的内在必然。《中庸》云：和也者，天下之达道也。“贵和尚中、善解能容、和而不同”是和谐思想的内核。“甘当人梯与铺路石”精神需要的就是相互支撑、团结协作、并肩攀登与奋进的意识。这就首先要求师生关系要和谐。因为和谐的师生关系胜过任何教育。师生是学校的两大主体，和谐的师生关系应是教学相长、如亲如朋的关系。因为“亲其师，方可信其道”。亦如清华大学老校长梅贻琦先生所言：学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。
　　其次，学术关系要和谐。学术关系应是一种学术生态的呈现，因为学校学术门类林立，高低互置，隔行隔山，不能相诋相轻，互排互斥。要相互尊重不同学科与各类人才，相互宽容学术失败，容忍学术批评，包容学术观点，形成学科交叉、优势互补、各采众长、各成体系与特色的学术格局。再者，共事关系要和谐。育人无小事，处处是育人。教师在全员育人、全过程育人、全方位育人中，要注重培育和谐共事、精诚合作、理解互鉴、求同存异的共事氛围与育人文化，以和谐之音、和谐之境、和谐之品育人。
　　进取。进取是为师“甘当人梯与铺路石”精神的动力之源。《论语·子路》曰：“狂者进取，狷者有所不为也”。其意是指志向高远之人才能不断前进，才有所得，而拘谨短视之人只能无所作为。进取是教师一种积极的人生态度，故“君子当自强不息”。进取也是教师一种拓新的事业精神，因“惟希望也，故进取；惟进取也，故日新”。（梁启超语）。进取更是教师一种追梦精神，“甘当人梯与铺路石”象征着为师咬定目标、攻坚克难、勇攀高峰的勇气；象征着为师诲人不倦、锐意进取、孜孜以求的品质。
　　古言道：育人者，人之师也。师者，有道也。这个“道”，就是“甘当人梯与铺路石”精神。人能弘道，非道弘人，贵在力行。是故《道德经》有言：上士闻道，勤而行之。“经师易得，人师难求”，为师不易，育人重任，当持此道，一以贯之。