“匠心学堂”读书沙龙活动方案

随着网络社会的日益成熟，网络信息碎片化、低质化的传播现实，不可避免地对青年学子的学习成长产生负面影响，并在一定程度上冲击和削弱了高校文化建设和思想教育工作的成效。为引导青年学习养成健康正确的阅读习惯，培养独立思考能力，“匠心学堂”举办读书沙龙活动。

一、活动定位

1、提倡“深度阅读”

通过组织纸质图书阅读的方式，号召学生与网络保持适度的距离，有意识地脱离网络信息纸质化和“浅阅读”带来的负面影响。提供舒适的阅读场地、阅读环境来保证提前阅读；营造自由、平等、热烈的现场讨论氛围，提供深度交流平台。

2、提倡“关注社会”

阅读内容围绕青年、社会等相关话题展开，所读书记部分学科、领域，力求从不同的角度对同一主题展开探讨，侧重于有现实指导意义的学术性著作。旨在通过阅读与学术讨论，帮助青年学子探寻新时代背景下的成长成才之道，以实现环境育人、文化育人、学术育人的目的。

3、提倡“小型高端”

读书沙龙通过对规模与人数的控制，倡导深度对话与交流，保证“深阅读”的有效实现，保证活动参与者因主动参与深度阅读而受益。在活动组织上，力求精细，争取打造校园文化活动品牌。

二、活动形式与组织

沙龙活动由读书分享会、嘉宾座谈会两个模式构成。读书分享会的基本形式为“阅读+讨论”；嘉宾座谈会的主要形式为名家导读。

读书分享会每两周举办一期（结合通识教育讲坛的频率确定），每期确定一本书和一个相关话题。由“领读导师”发出号召，召集“阅读生”，成立“阅读班”。主办方将制定读物发给阅读生，并提供舒适、便利的阅读环境，引导阅读生完成提前阅读。活动现场由领读导师带领阅读生一同就书和话题进行讨论，以达到“深阅读”的目的。

嘉宾座谈会不定期组织。根据来长的嘉宾情况适时邀约。嘉宾可以是书的作者，也可以是与书的内容更有直接或间接关系的其他人，或对相关话题有研究、有见解的专家、名人等。

三、活动要素解读

1、领读导师

将通识教育讲坛的师资转化为领读导师，“匠心学堂”为导师发放“聘书”。领读导师具体职责：与主办方商定每期的阅读书目和讨论话题；以个人学识和魅力召集“阅读生”，成立“阅读班”；在现场讨论环节，与阅读生一同参与讨论，把握话题方向和深度，保障阅读效果。

2、阅读生

阅读生由20-30人组成，每期确定导师和书目后，公开招募。初期针对汽机学院全体学生。活动对阅读生的阅读量、思想深度有一定的要求。初期可以通过年级推荐的方式招徕一批热爱阅读的学生，作为阅读班的骨干力量。希望通过几次活动的举办，形成辐射带动作用，吸引更多的学生加入，将活动打造成一个优质的读书、思考、学术讨论平台。

3、书与话题

每学期开始前，通过征集学生意愿，征集导师意见，主办方写上推荐的方式，确定阅读书目，供每期活动参考选择，所有阅读书目不限定学科门类，讨论话题由书的内容延伸而来，由领读导师指定。

四、活动流程

1、宣传与报名

活动通过多种渠道宣传，初期面向汽机学院全体学生，后期具备一定影响力后，将面向全校师生宣传。通过“汽机视界”微信报名。

2、场地及布置

读书分享会的固定室内场地为匠心学堂第三教室、嘉宾座谈会的固定室内场地为匠心学堂第五教室。教室能容纳30-40人，可用作提前阅读场地和现场讨论场地。

如天气允许，可将讨论场地移至户外。如：年轮广场、云影湖畔或创新创业园区，使活动形式更加丰富、灵活。

3、现场流程

活动每两周举办一次，具体时间为隔周的周二下午。活动分两部分进行：提前阅读、现场讨论。由领读导师简要介绍当期阅读书籍和讨论主题，随后在场所有人可自由发言，每人次发言不超过三分钟。

4、成果收集与推广

鼓励阅读生提交读书心得，主办方将活动的文本成果进行辑录整理，成果由主办方所有。可在“匠心学堂”官方平台进行宣传与推广。

五、需求保障

活动由“匠心学堂”牵头，汽机学院学生会、阅读生协会承办。

“匠心学堂”办公室负责：阅读书目的推荐、领读导师与领读嘉宾的联系推荐、宣传方案的设计与制定、活动成果的保存与推广；汽机学院学生会负责活动的具体执行，包括：宣传品的制作与投放、活动用品的制作与购买；阅读生协会负责导师和嘉宾的具体联络、阅读生的报名统计与筛选、活动成果的收集与整理；