项目组成员：刘亚辉，邱国良，杜荣华，毛聪，靳攀科，陶蓝，宋新，彭琼英，王丽丽，李特超，蔡翔羽，王金行，路平安

欧博官网院汽车与机械工程学院现有本科生1990人，研究生261人；研究生导师54人，专任教师84人，一线专职辅导员8人，班主任52人，校外企业兼职导师12人。

《汽机学院“匠心”特色成长辅导室》建设项目是2018年湖南省大学生思想道德素质提升工程特色成长辅导室建设项目（湘教通〔2018〕409号），项目编号：18C04。立项以来，项目组围绕《湖南省普通高等学校特色成长辅导室建设标准》，不断完善成长辅导室的硬件和软件建设，确立了服务学院人才培养模式改革，提升学生主体发展意识，引领学生主动成长全面发展的“匠心”特色成长辅导室建设思路。

一、项目实施情况

（一）组织建设

学院党政领导高度重视，成立了以党委书记为第一责任人的特色成长辅导室领导小组，形成了以学工队伍主导、专业教师参与、学生为主体的大思政格局；学院将学生成长辅导工作纳入人才培养体系、年度工作计划，制定切合实际的具体实施方案，确保强有力的组织领导。为加强项目建设，学院明确项目成员职责分工，学院党委书记为第一负责人，院长为项目副组长，党委副书记为项目管理负责人，心理辅导员具体负责日常运行，其他项目成员职责分明，具体分工如下表 。

 

辅导老师	职务	负责工作	负责时间段
邱国良	院党委书记	全面统筹	2015年9月-2020年10月
刘亚辉	院党委副书记	项目总策划、统筹、督导工作	2019年3月-至今
彭琼英	主任辅导员	项目申报、基础建设	2017年9月-至今
王丽丽	学生党总支副书记	场地建设	2019年3月-至今
陶蓝	心理辅导员	日常运行	2019年11月-至今
宋新	研究生辅导员	场地建设	2018年5月-2018年12月
李特超	分团委书记	制度运行	2020年9月-至今
蔡翔羽	就业辅导员	制度建设	2016年9月-至今
路平安	资助辅导员	制度建设、公寓管理	2018年9月-至今
王金行	年级辅导员	制度建设	2017年9月-至今

表1：领导小组分工一览表

（二）制度建设

依据上级文件精神与要求，结合学院实际，修订制定系列制度，形成一个完整的二级学院特色成长辅导室的制度体系。如：《汽机学院“匠心”学生成长辅导室管理暂行办法》《朋辈辅导员工作规程》《寝室信息队伍建设管理办法》《“匠心”朋辈值班制度》《个体辅导规程》《团体辅导规程》等共9项制度；修订或制定有关学业发展教育制度，如修订《汽机学院关于重点学生学业预警教育与管理暂行办法》、制定《汽机学院学生学业启航实施方案（细则）》等4项制度。将学业发展辅导制度化、标准化，从制度上保证学院成长辅导室特色有可持续性。

（三）队伍建设

学院建立了以党政领导、专业教师、学生辅导员、关工委老同志、优秀学生个人及团队、企业HR、优秀校友的辅导队伍，引导全体老师参与“匠心”成长辅导。

1、“党政领导+辅导员+专任教师”为成长辅导主体队伍。其中包含8名院领导、6名专职辅导员、2名四年制辅导员、院系系主任。其中专职辅导员队伍中5人已获得国家二级心理咨询师证，2人获得BCF生涯规划师证，1人获得创业实训咨询师证，专职辅导员队伍分工和技能证书，辅导员持证率达83.3%。为了提升班主任及专业教师业务平，2018年9月，学院组织开展班主任培训，普及危机干预基本知识，这支队伍危机干预能力进一步增强。具体辅导类别与分工见表 。

辅导老师	辅导内容分工	获得职业资格证情况
彭琼英	职业规划辅导	国家二级心理咨询师、生涯规划师BCF、生涯教练BCC、创新创业指导师
宋新	危机应对辅导	国家二级心理咨询师、生涯规划师GCDF
王丽丽	生活适应辅导	国家二级心理咨询师、“高校就业指导师”资格证
李特超	职业规划辅导	职业生涯发展师（高级）
陶蓝	思想提升辅导	无
蔡翔羽	职业规划辅导	无
路平安	职业规划辅导	北森生涯教练BCC
王金行	学业发展辅导	无

表2：成长辅导内容分工一览表

辅导类别	辅导师资
思想提升	邱国良（院党委书记）、刘亚辉（院党委副书记）、彭琼英（主任辅导员）、吴刚（系主任）、陈书涵（系主任）、
学业发展	杜荣华（院长）、胡林（副院长）、毛聪（副院长）、何志勇（副院长）、唐宏宾（副院长）、胡宏伟（副院长）
职业规划	雷兆虹（系主任）、刘晖（系主任）、华熳煜（系主任）、吴文兵（系主任）、周小杰（班主任）
生活适应	刘芝平（班主任）、胡波（班主任）、王芳（班主任）、易可夫（班主任）
危机应对	陶蓝（班主任）、宋新（班主任）、刘理（专业教师）、刘亚辉（党委副书记）

表3：成长辅导类别分工一览表

学业辅导分类	责任机构和负责人
专业课程思政	专业教师
学业指导课程	专业负责人
选课指导和专业之音	班主任
专业课程指导	专业教师
科技活动指导	学科竞赛指导老师
学风督导和学习方法指导	辅导员

表4：辅导责任机构及负责人一览表

2、“关工委+企业HR+优秀校友”为成长辅导补充队伍。其中包含1名关工委老同志、12名企业HR、8名校外企业兼职导师。他们不定期为本科生开设专题讲座。他们为学生提供学习与就业方面的指导，对学生提供系统的咨询、服务和职业从业教育。系统性、多元化的辅导队伍充分保障了学生成长辅导“多极化”“全覆盖”，使得辅导员队伍做到了全员参与，并没有因学工队伍人员的调整而使工作脱节。

辅导类别	延伸队伍辅导师资
思想提升	谈传芳（关工委同志）
职业规划	张岳生（关工委同志）

表5：关工委同志兼职导师一览表

辅导类别	姓名	单位	职称/职务
学业发展	张劲	中联重科	高级工程师、总工
职业规划	邓习树	三一重工	高级工程师、所长
学业发展	曾友良	湖南路桥	教授级高工、总工
职业规划	刘克明	金码高科	高级工程师、总工
学业发展	刘鹏飞	邵东智能研究院	高级工程师、院长助理
职业规划	熊谷良	星火机械	高级工程师、总经理

表6：校外企业兼职导师一览表

（四）条件建设

目前即将投入2万元用于辅导室硬件改善建设，个体成长辅导室为紧邻学生工作办公室的B-412室，面积19㎡，B-411室为团体辅导室，面积75㎡。逐步发挥着心理健康辅导室、师生谈话室的功能，较好地实现了日常管理、职能工作、心理健康教育的完美结合。升级改版学院官网和官微，实现通识教育课程选修、团体辅导和个体辅导的网络预约功能。

 

 

 

	建设前			建设后
地点	名称	面积	功能	名称	面积	功能
工科一号楼B区417	学院多功能报告厅	163㎡	学术报告、讲座、会议等	匠心学堂第一教室	163㎡	承担新生导学课、生涯规划课、文化大讲堂等教学讲坛任务
工科一号楼B区411	教室	75㎡	教室	匠心学堂第二教室（团体成长辅导室）	75㎡	承担对学生的学业困惑、生涯困惑和人际交往困惑的团体辅导任务
工科一号楼B区412A	教室	120㎡	教室	匠心学堂第三教室（大学生学习方法指导中心）	120㎡	承担研讨课程教学、学堂阅览室任务
工科一号楼B区409	教室	103㎡	教室	匠心学堂第四教室（匠心学堂自习室）	103㎡	承担考研自习室任务
行健轩五栋	学生活动室	48㎡	储物、开会、自习等	匠心学堂第五教室	48㎡	承担开放交流时间、朋辈课堂、读书沙龙和班团会议任务
工科一号楼B区4楼	师生互动平台区域	64㎡	承担师生交流互动任务	师生互动平台区域+休闲咖啡吧	64㎡	承担师生交流互动任务
工科一号楼B区412B	个体成长辅导室	19㎡	会议室	个体成长辅导室	19㎡	承担对学生的学业困惑、生涯困惑和人际交往困惑的个体辅导任务

表7：辅导室建设一览表

（五）日常运行

1、有计划总结。学院每学期根据上学期辅导记录汇总情况，排查辅导重点，规划辅导方向，制定本学期辅导计划，对辅导效果进行了调研、跟踪，满意度达到90%以上。每月辅导记录进行汇总整理，每学期期末对辅导进行全面数据分析。

2、有要求落实。专职辅导员每月辅导（个体、团体）的学生人次不少于20人次，班主任每月辅导（个体、团体）的学生人次不少于2人次，记录内容专业详实，记录表格规范到位。辅导效果不随辅导员流动而影响，成长辅导案例获奖不断层。

活动届数	作者	成长辅导案例题目	获奖情况
第一届	王丽丽	远离网游，规划学业	二等奖
第二届	彭琼英	《对一例学业发展受阻的男生的成长辅导》	二等奖
第三届	靳攀科	正视就业 提升自我— 一例适应极端就业观的毕业生的成长辅导总结	三等奖
	宋新	两栖学生何去何从对一例学业问题学生的成长辅导	三等奖
	易敏	谁能为我四年的爱情买单？——对一例自我发展辅导案例总结	三等奖
	王丽丽	两年的跟踪辅导助他成为一名自豪的电力人	三等奖
第四届	王丽丽	调整心态 昂首向前---对一例大四学生的考研辅导	三等奖

表8:汽机学院优秀成长辅导案例获奖情况一览表

3、有考核激励。内容主要包括学生个体辅导次数及效果，学生团体辅导次数及效果。将个体学生辅导记录情况、参与学校及学院举办的成长辅导室工作培训交流与督导活动次数及参与学生班级开展的各类成长辅导相关活动纳入各项工作考评体系。

4、有交流督导。专业辅导员每月利用例会开展案例讨论，已开展成长辅导案例交流12次，与4所兄弟院校共同探讨成长辅导室建设，共同分享辅导过程、辅导技巧和辅导经验。

二、学校支持情况

（一）政策支持。学校制定了《欧博官网学院心理成长辅导室建设标准（试行）》，并设立了专项资金支持学院成长辅导室建设，从制度上、业务上和经费上保证了项目顺利进行。

（二）业务支持。心理健康教育中心多次召开专题会议，开展小组讨论，对学院特色成长辅导室的建设思路、建设方法等方面提供了专业细致的指导；各兄弟学院多次对我院提出针对性的建设意见。

（三）资金支持。学院前后已投入了5万余元用于辅导室硬件建设，每学期评出校院两级优秀班主任并给予200到1000元不等的奖励；设立了4个朋辈辅导员值班岗位并按月支付岗位补助，国家心理咨询师、职业规划师培训，报销费用50%，外派专职辅导员参加专业培训4次。支持培训费 3万余元。

(四)场地支持。学院建设了1个约30㎡的个体辅导室，5个共约600㎡团体辅导室。辅导室购置了咨询桌椅一套、书柜一套、储物柜-个、茶具一套、电脑一部、智能电视一部、布艺长沙发一张、圆凳若干个、室内盆栽若干。

三.项目取得的工作成效与成果

（一）学院三全育人格局初步形成

本项目构建了“开放式+全覆盖+多元化”的全员育人工作队伍。学院每名学业困难学生建立的“四个一”联系机制，定期开展院领导与学生面对面交流。目前已举办开放交流-场，近-人参与。形成了“通识讲坛+生涯讲坛+社会实践”的全程育人的工作体系。学业团辅下设朋辈课堂、企业开放日、生涯团辅、匠心讲坛。共举办46期通识讲坛，近3000人次参与；共举办20场师生读书分享会，近700人参与；共开展生涯讲坛、生涯辅导24场，近800人参与；共开展朋辈课堂18期，近350人参与。打造了“校院+家庭+企业”的全方位育人的工作生态。已聘请12名知名企业HR担任校外成长辅导老师，开展了“不要抱着水缸喊渴”大型讲座，近1000余名学生参与。

本项目立项后，学业发展、职业规划辅导人次明显增多，解决了学生因专业课程数量较多，难度较大而导致的学业发展问题和就业前景较好、可选择性较多而导致的职业选择的困惑问题。实现了三全育人的同向、同行、同享。

 

图1：立项后个体成长辅导人次类别分布图

项目立项之后，原教育部思政司司长杨振斌、省教育工委副书记夏智伦等领导亲临我院成长辅导室，杨振斌对学院心理健康教育工作给予高度好评，并当场题词。

（二）辅导能力有效提升，危机发现率上增

本项目立项之前每年接受个体成长辅导的学生人次不足学院学生总人数的51%，至2019年比例提升了68.5%；每年接受团体成长辅导的学生人次低于学院学生总人数的35%，至2019年比例提升了66.3%，远高于省级30%和校级40%的标准。成长辅导室知晓度达90.4%。

时间段		辅导 人次	辅导类别
			思想提升	学业发	生活适应	职业规划	危机应对	特殊群体	其他
立项前	2017年9月-2018年6月	1280	148	450	158	453	5	46	20
立项后	2018年9月-2020年6月	1920	209	695	205	681	14	76	40

表9：近两年个体成长辅导情况一览表

项目负责人从事大学生思想教育工作23年，并主抓学院的大学生心理健康教育工作。本项目立项之后，学生异常信息反馈做至“多极化”“全覆盖”。同时，学院更加注重加强家校联动，利用多方力量，避免危机事件发生。我们成功进行了14例危机干预工作，保障了学生安全，同时也维护了学院乃至学校稳定。项目组成员3人获得国家二级心理咨询师，5人获得全球职业规划师资格证书。近两年来，专职辅导员获得省级校级荣誉多项，主持省厅级课题9项，在核心刊物以上发论文3篇，职业能力提升较大。学院夺得学校2020年辅导员素质能力大赛团队一等奖，彭琼英获校赛一等奖，陶蓝获校赛优秀奖，彭琼英在湖南省第八届高校辅导员素质能力大赛决赛中荣获特等奖。

辅导老师	个人荣誉
王丽丽	2018年获学生个体成长辅导“优秀个人”二等奖、辅导员“新思想”网络知识竞赛“优秀个人”三等奖、“学术研讨会”论文三等奖；2019年被评为欧博官网“优秀党支部书记”、“优秀军训干部”；
宋新	省级研究生思想政治教育研究与实践“先进个人”2次、湖南省辅导员工作研究与实践百佳个人、校级“优秀教育工作者”、校级军训优秀连队干部、
李特超	省级情牵脱贫攻坚主题实践活动“优秀指导老师”；校级优秀就业工作辅导员、校级军训优秀连队干部；校级优秀教师；校级优秀党支部书记
彭琼英	湖南省第八届高校辅导员素质能力大赛特等奖；湖南省辅导员工作研究与实践百佳个人；湖南省暑期“三下乡”社会实践活动优秀指导者；湖南省“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛“杰出工作奖”；全国大学生创业大赛“金奖”
陶蓝	“战疫密码：中国之治”主题微宣讲-二等奖；2020年辅导员素质能力大赛-优秀奖；长沙了理工大学2020年优秀军训干部；“战疫路上话初心”教职工演讲比赛-优胜奖
王金行	校级军训先进连队干部
路平安	校级军训先进连队干部、校级辅导员“新思想”网络知识竞赛个人二等奖

表10：辅导老师所获荣誉一览表

四.四轮驱动助力人才培养

（一）特色工作背景

1、专业认知偏低，转专业学生偏多。从立项前四年转专业学生情况来看，比例一直居高不下，转专业学生比例最高达到80.3%，最低也有55.3%，深入了解学生和家长对学院专业认知不足，调研发现，学院学生专业认知程度显著低于欧博交通、土木、电气、经管等主干专业。专业归属感不强，成长困扰多。55.8%的学生对专业不满意，回访中发现21%的学生存在学习积极性低，学习动力不足，想转专业的学生占61.3%。

2、学习动力偏低，学业问题学生偏多。立项之前学生整体学习动力偏低，学习积极性和主动性不高，整体学习氛围不浓的情况；大部分学生学习目标不明 确，缺乏学习动力，引发学习效率低，精神状态涣散，尤其进入大二时期挂科高发，尤其是主干学科挂科率高居不下。进入大四延长学期学生难以维持学业。

（二）特色工作措施

根据学院学生专业认知不高，转专业学生多；挂科学生多，延长学制学生多的特点，拟定以“匠心”成长辅导室为依托，构建“四轮驱动”系列成长辅导活动，形成协同育人格局，促进学生全面发展。

1、一轮驱动之学业规划助思想充“电”。其中包括学业引导讲坛、生涯规划讲坛、通识讲坛。学业引导讲坛主要通过对机械工程学科发展前沿和动态的科普性知识传授，帮助学生了解学院的5个专业以及13个专业方向。讲坛邀请了校内外知名专家教授、行业精英、知名校友主讲，帮助学生逐步形成较为清晰的专业认知。

2、二轮驱动之通识讲坛助精神补“钙”。以学校人文教育类院系师资为依托，适当聘请国内外相关领域学者，开展涉及文化传承、社会发展、文学艺术和学生成长四个大类的通识讲坛，贴近当代大学生实际，以他们喜闻乐见的方式，传播价值理念，提升大学生独立思考和批判性思维能力，深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。

3、三轮驱动之生涯团辅助发展探“路”。通过团体辅导，提高学生的生涯规划能力，帮助学生根据自己的特点初步确立生涯发展目标。团体规模为50人每次，主要由接受一定学时相关培训的辅导员老师担任。

 

 

 

单元	主题	目标	研讨与练习
第一 单元	我是谁——认识我自己	协助成员自我探索，了解自己的个性、价值观、兴趣、能力	1、组建团队 2、自我盾牌 3、我最喜欢的事 4、价值观探索
第二 单元	行行出状元——生涯探索	通过生涯探索，了解合适自己的职业、行业及其特点	1、我所熟悉的职业 2、自我生涯状态和能力评估 3、工作选择衡量表 4、探讨人为什么要工作
第三 单元	我的未来不是梦——生涯规划与初步理想	进行生涯设计、时间管理，尝试规划个人的生涯发展	1、时间馅饼 2、大学生活拼图 3、生涯初步规划表 4、结束与总结

表11：生涯规划团体辅导流程设计一览表

周次	时间	团体辅导主题	辅导老师	联络人
第3周	9月20日	毕业生就业面试团体辅导	李特超	徐浩
第7周	10月18日	生涯规划团体辅导	彭琼英	郭欣玉
第9周	11月1日	毕业生就业面试团体辅导	李特超	蒋逸
第11周	11月15日	爱情与性团体辅导	蔡翔羽	邱煜萍
第13周	11月29日	职业生涯规划团体辅导	宋  新	唐瑞
第15周	12月13日	亲密关系团体辅导	宋  新	李正辉

表12：“匠心学堂”之“生涯规划团体辅导”部分安排一览表

4、四轮驱动之学业帮扶助学习加“油”。学院细化了《汽车与机械工程学院学业预警工作方案》，根据三级预警级别分别规定了学业预警与帮扶工作流程。三级预警由班主任负责，二级预警由辅导员与专业系部主任负责，一级预警由学院教学副院长和党委副书记负责。利用朋辈之间沟通交流的友好性，以朋辈课堂的形式，开展先进事迹报告会、新老生交流会、考研经验分享会、朋辈课堂答疑等活动，为学生提供朋辈之间生涯问题和学业问题的指导。组织“匠心答疑坊”，为学生学习困惑提供一对一的答疑平台，加强对学生学习方法的指导；通过开学典礼、毕业典礼、年级学情分析大会、年级学业 规划大会、班级班会、朋辈课堂等增强活动仪式感，引导激励学生努力学习，奋发成才。

（三）特色工作效果

1、学生成长有效导航，学习情况明显改善。

一是转专业学生明显减少。学院通过深入和精准的分析，区分学生转专业的类型，不断激发了学生自主探索专业的热情，统筹了全院领导、教师、辅导员的工作力量，最终，绝大部分学生能够理性选择专业，转出率仅2%。

二是延长学制学生明显减少。通过特色辅导把我了学生学业成长与发展的重要时机和环节，使学业困难学生能正确面对，及时调整并完成转化。毕业率和学位授予率不断增加，学院即使在疫情期间，延长学籍毕业人数为39人，比同期相比减少28%，2017级本科生平均成绩达到 77.2 分，比2016 级学生平均成绩提高5分左右。

三是学情比率明显提升。经过两年的培育，学院形成了浓厚的考研之风，在学生中养成了好学上进、奋发向上的优良学风氛围。学院学生到课率由原来85.7%到现在98.2%、英语四级过级率、考研录取率稳步提升。

2、学生成才有效护航，人才培养质量提升。

一是朋辈引领效果凸显。项目实施后共开展朋辈课堂18期，350人次参与；2017级学优生主动为本年级学业成绩有困难学生创设“头雁领航”计划；2018级7个班开设高数小课堂，共计开展小课堂160次；读书分享会20场，700多人次参与；团体生涯辅导24场，800多人次参与，实现生涯教育的同向、同行、同享。

二是通识教育育心育德。坚持每周从文化传承、社会发展、文学艺术和学生成长四个大类，聘请人文社科类学院的教师在匠心学堂为学生供高质量的讲座和读书分享会，强化学生的通识教育。开办讲坛80余期，参与人数3000多人次。

三是学科竞赛硕果累累。项目实施以来本科生发表论文20余篇，获专利30余项，参与学科竞赛覆盖2000人次，获得“互联网+”、“创青春”创新创业大赛国家金奖各1项；夺得全国F1大学生方程式赛车队一等奖，获省级及以上奖项80余项。涌现了“全国大学生自强之星”王永启、朱明志、郑汉、齐铁均，“全国向上向善好青年”阿迪力、“湖南省最美志愿者”陶红润等一批优秀学生。学生赛车队的创新故事和“切糕王子”的创业事迹被人民日报、光明日报、CCTV、中国教育报等主流媒体聚焦报道。

指导老师	成果	学生姓名
周振华	湖南省第二届虚拟仪器设计大赛三等奖	周民瑞、陈瑞、戴志辉、周贤德
易可夫	湖南省第二届虚拟仪器设计大赛三等奖	罗凯、黎雪儿、曾佳文、温舒翔
李战慧、雷兆虹、易继军	第十二届“高教杯”全国大学生先进 成图技术与产品信息建模创新大赛个人二等奖	池汉彬
李战慧、雷兆虹、易继军	第十二届“高教杯”全国大学生先进 成图技术与产品信息建模创新大赛个人二等奖	李正辉、池汉彬
仝永刚	第二届全国大学生冶金科技竞赛二等奖	张浩、唐丽霞、陈贤胜、刘吉明、贾小勇
仝永刚	第二届全国大学生冶金科技竞赛三等奖	柏林辉、潘婧、肖昂、谢天易、马伟刚
杜荣华、刘理	第十四届全国大学生智能汽车竞赛华南区比赛二等奖	段才帅、卢盖、姜一阳、朱玲
何志勇、刘理	第十四届全国大学生智能汽车竞赛华南区比赛二等奖	谭琬、李畅、陈嘉杰、黄凌峰、李志豪
杜荣华、刘理	第十四届全国大学生智能汽车竞赛华南区比赛二等奖	卢盖、段才帅、姜一阳、褚小龙、向思奇
贺湘宇	第八届湖南省工程模型设计制作大赛二等奖	陈旭鸿、池汉彬、蒋明科
王志安	第八届湖南省工程模型设计制作大赛二等奖	胡湘、薛顺聪、王戚帆、陈建超、邓雄耀
张鹏	第八届湖南省工程模型设计制作大赛二等奖	谌冰洁、金君、陈宁超、彭柱、彭佳梦
黄龙	第八届湖南省工程模型设计制作大赛三等奖	李晋、谷泽南、李天海、周冬元
尹来容	第八届湖南省工程模型设计制作大赛三等奖	丁玉龙、邹佳琪、宁致远、易深海
杜荣华、刘理	2019湖南省机器人大赛一等奖	褚小龙、易昕宁、王德文
杜荣华、刘理	2019湖南省机器人大赛二等奖	段才帅、卢盖、姜一阳、朱玲
何志勇、刘理	2019湖南省机器人大赛二等奖	刘飞宇、黄凌峰
何志勇、刘理	2019湖南省机器人大赛二等奖	李畅、谭琬、陈嘉杰
杜荣华、刘理	2019湖南省机器人大赛三等奖	卢盖、段才帅、姜一阳、褚小龙、罗凯
陈建兵	第八届湖南省大学生机械创新设计竞赛二等类	崔永波、何攀、骆训、影学金、罗小虎
王志安	第八届湖南省大学生机械创新设计竞赛二等奖	李昊轩、何恒健、周贞博、刘浩南
李战慧	第八届湖南省大学生机械创新设计竞赛二等奖	杨扬、邓宁道、王帅、彭昊、黄铖
张明军，李河清	第八届湖南省大学生机械创新设计竞赛二等奖	彭凯、黄国勇、相世举、马驰
周振华，尹来容	第八届湖南省大学生机械创新设计竞赛二等奖	刘川川、文柏、李少波、王金行、周铭杰
陈书涵，王志安	第八届湖南省大学生机械创新设计竞赛二等奖	冯翔、蒋雄、陈振、郑新康，钟洪亮
李旭宇，雷兆虹	第八届湖南省大学生机械创新设计竞赛二等奖	张进、周洪冰、王玉莹
陈耿彪	第八届湖南省大学生机械创新设计竞赛三等奖	马元浩、张犇、齐帅宾、刘云志、马思敏
陈耿彪	第八届湖南省大学生机械创新设计竞赛三等奖	陈韶华、卢旺达、朱筠岚、张松、胡传
尹来容、李旭宇	第八届湖南省大学生机械创新设计竞赛三等奖	杨建、张选峰、谢彪、张家俊、秦紫婷
何志勇	第八届湖南省大学生机械创新设计竞赛三等奖	李重祥、李超颖，杨天、肖乐、易自强
何志勇	第八届湖南省大学生机械创新设计竞赛三等奖	李鑫、李金辉、贺葳、李海波、曹佑成
张明军、彭翠芳	第八届湖南省大学生机械创新设计竞赛三等奖	蒋逸、任云浩、罗子帆、宋学涛、何鸿为
易可夫	湖南省第二届虚拟仪器设计大赛二等奖	王雷、李良晨、赵育奇

表13：人才培养学生竞赛部分奖项一览表