7月22日，“红烛”开启了小班授课的数理思维班，将学生从原来的“秧田座”大班授课改良为“圆桌会”学习互助组的形式，让每个学生都成为课堂参与者，甚至是课堂的主人。以小组合作的形式进行圆桌会议，在具体数学问题的驱动下进行探究，让每个学生都能有提出问题、得到一对一辅导的机会。同时也能够获得自主展示的平台，享受互助学习的愉悦和尊重。
而授课老师也可以彻底的走下讲台，走到孩子们中间去，去倾听他们的疑惑，对症下药，针对性地补学生的数学短板，同时为数学互助小组提供必要的引导，避免讨论演变成恶性争论，并提供一些专业的解释和澄清，从而使学生对教学材料有更深一步的理解和掌握。
“这个题其实很简单，要不我教你？”
......
“原来是这样，我终于会了！”
在这样的课堂上，由学生充当“小老师”，任何同学都可以大胆提出自己的问题，并得到一对一的“精准帮扶”。通过这样的形式调动起学生的学习欲望，持续处于适当的兴奋心流，发展学生思辨力、提升他们的核心素养。
以人为本，以学生的发展为本，是“红烛”一直坚持的教育理念。只有关注每一个个体的存在，释放孩子天然具备的创造力，才能在数学基础教育中实施新课改精神，打造自主合作管理的新课堂。
（图1为数学老师为同学讲解难题）
（图2、3为学生自主讨论问题）
（图/彭颖、李文豪 文/朱欢 罗子莹 审/张晓烽）
