在马言马 在马研马 在马爱马 在马信马
——长理中国化系交大马院印象
2017年12月25日，我们中国化系一行10人来到了上海交通大学马克思主义学院，院党委副书记张濠教授、概论教研室资深专家、马克思主义学院前副院长胡涵锦教授负责接待了我们。双方就十九大精神“三进”、概论课程建设、思想政治理论课教学等问题进行了充分的交流，让我们深切体会到了交大马院人“在马言马、在马研马、在马爱马、在马信马”的可贵品格，收获良多。
一、关于交大马院
上海交通大学是中国近代历史最悠久的高等学府之一，其前身南洋公学成立于1896年，校址在上海徐家汇。现在的上海交通大学徐汇校区仍在老地方，是国内跨越了三个世纪的少数大学校园之一。1985年开始建设上海交大闵行校区，到1988年刘保国老师在那儿念研究生的时候，大一新生已经开始在这个新校区学习和生活了。现在它的面积是徐汇老校区的十多倍，那里也有以上院、中院命名的大楼。实际上交大现在的教学、研究大部分都在那儿进行了，现在新校区是交通大学的主校区。21世纪，上海农学院和上海第二医科大学相继并入交大。去年是上海交大建校120周年，学校举行了隆重的校庆。今年交大121岁了，当我们漫步在闵行占地5000亩的广袤新校园的时候，觉得交通大学依旧年轻，一点也不显老。
上海交通大学马克思主义学院成立于2009年6月，承担全校博士生、硕士生及本科生的思想政治理论课教学和管理，负责马克思主义理论学科建设，组织开展马克思主义理论教学和研究。2016年5月，成为首批上海高校示范马克思主义学院建设单位。
学院共设6个教研室和2个研究中心。6个教研室即马克思主义基本原理概论课教研室、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教研室、中国近现代史纲要课教研室、思想道德修养与法律基础课教研室、形势与政策课教研室、研究生思想政治理论课教研室。2个研究中心即马克思主义理论研究中心、领导力国际研究中心。
学院是首批马克思主义理论学科博士和硕士学位授予单位，现有马克思主义中国化二级学科博士点和马克思主义理论一级学科硕士点。学科点主要研究方向有：马克思主义意识形态理论与文化软实力研究、马克思主义与中国特色社会主义政治发展道路研究、马克思主义发展及其在中国的传播研究、国外马克思主义与当代世界研究、思想政治教育与网络德育研究。
学院拥有优秀科研和教学团队，有中央马克思主义理论研究和建设工程首席专家、国务院学位委员会学科评议组成员、教育部社会科学委员会委员、教育部高校思想政治理论课教学指导委员会委员，有国家级教学名师、全国优秀思想政治理论课教师、教育部思想政治理论课年度影响力人物、教学能手等。
二、关于十九大精神“三进”
进教材方面，过去存在邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观“三进”的例子，要从教材建设规律的角度去进行总结，特别是要从教学对象即学生的角度去研究。十九大精神进教材基本上不是问题，也主要不是老师操心的事，因为有中央和教育部的统编教材。现在教材修改工作正在紧张地进行，已经进入到三稿，下学期开学就能用上。
进课堂则不容易，这需要老师有较深入的研究，不然会停在表面上，流于形式。如关于中国特色社会主义进入新时代，在十九大报告中，习近平总书记讲的是“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”这个长期是多久，究竟什么时候进入新时代，这些都是需要研究的问题。又如，党的十九大还提出，在新时代，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想、我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾、建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国、从二〇二〇年到本世纪中叶可以分两个阶段来安排等，这些新思想新判断都与“概论”课有关。由于党的重大会议提出的与思想政治理论课教学相关的内容进教材和教材的修订不同步，对“概论”课等思想政治理论课来说，教材的修订工作要滞后一段时间，
可以说，正是在特殊的时候，正好可以利用这个时间思考和研究一些问题。不然，如果老师自己都没弄明白，就无法让学生明白，也无法进学生头脑，无法让学生心悦诚服地接受。
三、关于概论课程建设
根据中宣部教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政［2005］5号），“概论”课程是各高等院校本科生教育阶段的必修课，而且是所有思想政治理论课中的的核心课程。该课程的教学使学生不仅对毛泽东思想和中国特色社会主义理论的基本知识和中国国情以及我国社会主义现代化建设的发展方向有清晰而系统的认识，具有运用基本原理独立分析问题和解决问题的能力，同时更进一步坚定学生的中国特色社会主义信念，提高学生的马克思主义理论水平，使他们真正成为新世纪建设中国特色社会主义所需要的合格而过硬的人才。
马克思主义是发展的理论，党的理论创新是个不断进行的过程。这种理论的发展和创新在“概论”等思想政治理论课教材中也有体现。教育部指定的“概论”课教材自2007年出版以来，到2015年8月，8年时间先后进行了6次修订，历经7个版本，调整充实了许多新的内容。党的十九大召开之后，又有了很多新提法，今后的概论课教学肯定要加入了党的十九大精神，并充分体现了广大一线师生的建议，改进教材的呈现方式。
这些都是为了实现这门课程的目的，完成这门课程的目标和培养任务。因此，在概论课教学全过程中，要深化教学改革，采用新的教学方法，从而提高学生学习的自觉性和主动性。
四、关于思政课教学
思政课地位方面。根据2008年《中宣部 教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科〔2008〕5号）“各高等学校应当建立独立的、直属学校领导的思想政治理论课教学科研二级机构”之规定，上海交通大学2009年设立了马克思主义学院，并且作为一个独立的办学实体，受到了学校的重视。交通大学党委书记亲自讲授思想政治理论课，全校上下形成了良好的思政教育氛围。从经费上看，每年学校拨给学院的经费足以支持学院的各项活动，实现了从“没有钱”到“不差钱”的转变。从实际地位上看，每年学校党委书记都有专门听取关于思政教育方面的汇报。十九大后，校党委书记亲自到马克思主义学院了解情况，逐一询问与会老师，鼓励师生们贯彻落实好十九大精神。
教学环节方面。教学环节从选课开始，到考试结束。从选课来看，四门课程分为两个学年上，纲要和基础大一的学生上下学期分专业班级轮流选，概论和原理大二的学生分专业班级轮流选。虽然也是学生选教师，但因为学生特别多，老师特别少，每个老师都有足够的学生选择。老师根据学生的具体情况灵活安排理论教学与实践教学的环节。关于理论教学内容，十九大后，可以考虑在十九大报告的基础上，凝练出若干专题，不同课程要各有侧重。十九大报告的很多内容都可以进入四门思政课程中，哪些内容进哪一门课程，要有研究和取舍，不然就会出现某些内容在四门课程中重复甚至反复讲授的问题。总的来看，十九大的内容在四门课中普遍讲授会面临重复问题，在不同课程中重点讲授则面临选择问题。理论教育不打折扣，理论教学4学分64学时，实践环节有资金保障，每个任课老师的每个教学班级都有条件到上海及周边的实践教学基地（如党的一大、二大、四大会址、孙中山故居等）实地考察或参观，可谓学生全员参与。考试方式为开卷考试，占总评成绩的70%，平时成绩占总评成绩的30%。
科研工作方面。鼓励教师们发表文章，申报课题，目前已经形成良性竞争局面，老师们自觉投入时间和精力到科研中去。在科研工作量的计算方面，不仅学院规定的权威和重点期刊以及C刊上的文章计科研业绩，而且普通公开发表的文章也计算科研业绩（一篇普刊上的文章的业绩值等于0.5篇C刊的业绩值）。
教师类型方面。马克思主义学院共有专任教师42人，分布在六室二中心，平均每个教研室6-7人，承担全校本科生的马克思主义理论课和思想品德课以及研究生的公共政治课。教师分为两种类型，一种是教学主导型，一种是教学科研并重型。老师们自主选择教师类型。相比教学科研并重型教师，教学主导型教师需要承担较多的教学任务和较少的科研任务，但完成了基本的工作量、年终考核合格后，两种类型教师的收入没有明显的差别。超工作量的课时津贴为每节课90元。
教师培养方面。学校的一切教育工作最终都要落实到教师身上。提高思政课教学质量的关键在于有一支优良的教师队伍。交大马克思主义学院教师青黄不接的问题基本上解决了，年轻老师已经占相当大的比例。由于上海的高房价，学校在五年内给每位青年教师安排低房租的公寓房，以利于青年教师安居乐业。现在的马克思主义学院主要的问题在于马克思主义理论学科的主力人员不够。马克思主义理论学科的人才回到本学科的不多，从事思政课教学与研究的更少，学科意识还有待加强，教师们的学科底蕴还有待植厚。要用马克思主义理论的魅力征服人，教学方法只是形式，更重要的是理论的力量。为此，提高老师理论素养，比形形色色的改革更重要。特别要培养和提高思政教师对于马克思主义的忠诚度，让教师们在马言马，在马研马，在马爱马，在马信马，处理好对马克思主义的学习、研究和信仰问题。
通过一天的学习考察，我们总的感觉是上海交通大学实现了对老师的人性化管理，真正做到了以人为本。学校提供低价的廉租公寓房，解决了新来的年轻老师的后顾之忧。校园里安排了每半小时一趟的校内通勤车，走在校园内的任何人都可以免费乘座。教学楼卫生间的卫生纸、洗手间的热水令人羡慕，幸福感爆棚。老师们上课之余，在学院的办公区域，有专门的休闲放松的场所。学院办公楼设有专门的妇女小家、职工小家，是品茶休闲的好去处。办公室之外宽广的过道旁，设有茶座式的阅览处，各种专业期刊摆放在书架上，老师们可以边休息边阅览，自得其乐。