问：作为有着鲜明意识形态特色的学院，请谈谈贵院十年来的发展。 答：从大的环境来看，自2003年以来，马克思主义学院发展进入了全国范围的黄金时期，期间有四件大事：2004年中央启动了马克思主义理论研究和建设工程；2005年马克思主义理论升级为一级学科；2010年教育部提出高等学校必须设立独立的二级单位———马克思主义学院；党的十八大以来，以习近平为总书记的党中央高度重视高校宣传思想工作，提出了马克思主义理论学科的领航计划。 在这种良好的大环境下，欧博马克思主义学院实现了三大发展： 一是学院逐步实现了由外延式向内涵式发展转变：十多年来，学院在师资队伍建设、人才培养、学科建设、科研水平、研究生教育等方面都实现了较大的发展。从由2003年的1个二级学科硕士点发展到1个一级学科硕士点、9个二级学科硕士点的规模；在读研究生规模从最初的10人发展到140人，获得了三篇省级优秀论文荣誉，毕业研究生获得用人单位好评，师资队伍的博士化、国际化水平不断提高。 二是逐步实现由教学型学院向教学研究型学院的转变：并校以来，学院在科研意识、科研项目、科研成果和科研平台等方面均取得长足进步，尤其是2009年以来，学院立项的国家课题近20项，2015年学院实现了国家社科基金重点课题和省级重大课题零的突破；顶级期刊论文和权威期刊论文保持增长态势，CSSCI期刊论文、人大复印资料每年保持稳定；2011年以来，进校科研经费共1000多万元，实现了历史性跨越，在省内名列前茅；拥有两个省级重点研究基地，“道德文化大讲堂”被省委宣传部授予湖南省高校文化建设品牌称号。 三是集聚了一批想干事、能干事、干成事的人才队伍，扩大了欧博官网马克思主义理论学科的学术影响力，促进了思想政治理论课教学效果提升，产生了良好的社会反响。 问：好环境，大发展。值得恭喜。那在发展中面临的问题有哪些？ 答：当然，学院在发展中面临诸多困难： 一是学科建设和学位点发展遭遇瓶颈，积极性减弱的危险。国家不再设置重点学科，省里可能不再设置重点学科，学科建设的目标在哪里，如何实现？这给我们带来挑战。 二是人才断层，发展后劲不足的危险。全院专职教师72人，教师队伍年龄结构不合理，45岁以上教师45人，占64%。未来5-10年，50后、60后的教师逐步退休，将会出现年龄断层。 问：谈谈你理解的教育新常态？ 答：新常态中的“新”就是“区别于旧质”，“常态”就是时常发生的状态。新常态就是不同以往的、相对稳定的状态。高等教育领域的“新常态”，主要体现在以下几个方面： 第一、内涵式发展成为新常态。总体看来，我国高等教育已经完成了“规模扩张、学科布局、校区建设”三大历史任务，质量提升、内涵发展已成为发展主题。质量优先的内涵式发展，就是更具特色的发展、更高水平的发展、更可持续的发展。 第二、依法治校成为新常态。全面推进依法治国，迫切需要以法治思维和法治方式推进大学治理现代化。依法治校体现在：一是依法治理（以大学章程为龙头），二是共同治理（合理确立大学内部不同治理主体之间的权利和责任）。 第三、改革创新成为新常态。处在转型发展中的中国大学，未来5-10年将会进行一场重大结构性调整。今后的大学，不管是省属还是部属，不管是“985”还是“211”，最终将由市场选择、由社会评价。 第四、加强意识形态工作成为新常态。中办、国办最近印发了《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，把高校上升为“意识形态工作前沿阵地”。《意见》指出，“做好高校宣传思想工作是一项战略工程、固本工程、铸魂工程。”当前，面对世界范围思想文化交流交融交锋形势下宣传思想工作的新态势，面对改革开放和发展社会主义市场经济条件下师生思想意识多元多样多变的新特点，加强党的领导以及加强大学生思想教育工作成为一种新常态。 问：请谈谈在新常态下，学院发展的新思路。 答：首先，更加注重内涵发展。在本科教学方面，马克思主义学院是培养社会主义事业的建设者和接班人的主渠道和主阵地，“立德树人”始终是学院崇高而神圣的职责。在任何时候都必须把教学工作放在首位来抓，脚踏实地抓教学，全心全意提质量。以贯彻落实社会主义核心价值观为重点，以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，以加强中华传统文化教育为重要内容，全面提升思想政治理论课教学质量。在学科建设方面，进一步明确方向、凝练特色、凝聚队伍，构筑学科基地，推动学科建设迈上新台阶。在师资队伍和科研方面，以高水平团队、高水平成果、高水平的平台建设为基础，努力实现学院又好又快的发展。在研究生培养上，以质量提升为目标，以研究和实践能力提升为重点，积极推进科学化、精细化、专业化管理，形成学科专业结构合理、专业门类比较齐全的研究生教育体系，努力使我院研究生培养质量和研究生教育的整体水平上一个新台阶。 其次，更加注重依法依规治院。依法依规治院对学院领导班子提出了更高更新的要求，要求领导班子尤其是学院党政一把手必须具有浓厚法律意识和程序意识，依法依规管理好学院的人、财、物；制定和完善学院的各项制度，按制度办事。 再者，更加注重改革创新。改革创新成为学院发展的一种动力源泉。例如在学院管理方面，我们正在探索民主管理改革，财务制度改革，改变院长一支笔现状，实行院务公开制度；改革学院绩效分配制度，而不是吃大锅饭；创新并完善实践教学形式，围绕高校宣传工作、社会主义核心价值观主题开展实践教学，推陈出新，创新并完善实践教学形式，等等。 最后，更加注重加强意识形态工作。一是必须进一步加强和改进思想政治理论课教学工作。以立德树人为根本任务，积极探索教学改革，增强大学生思想政治课的针对性和实效性，充分利用微课、慕课等新的方式提高教育教学实效。二是站在办好“社会主义大学”的高度，充分认识建设好马克思主义理论学科的重要性，实施推进马克思主义理论学科领航计划，建好建强马克思主义理论学科，建议学校将马克思主义理论一级学科博士学位点的建设与申报纳入学校“十三五”学科发展规划。三是充分认识加强和改进高校宣传工作的重要意义，在学校党委领导下，积极配合学校开展工作，配合职能部门做好党校、青马团校的师资输送，在宣传工作中唱响理工好声音，充分发挥在加强和改进宣传工作中理论库、专家库和智囊团的作用。 问：你认为学校办学特色主要体现在哪些方面？ 答：特色就是别人没有的，例如大连交通大学具有鲜明的轨道交通特色，江西理工大学具有有色冶金业特色。大学特色发展的基本内容可以概括为四个方面：大学文化的特色（大学精神）、人才培养的特色、学科建设的特色、学校管理的特色。目前欧博的人才培养特色和学科建设特色十分明显，为行业培养人才，工科特色优势明显。但是大学精神和学校管理特色尚不明显。 问：你对新常态下学校办学定位有什么看法？ 答：与其它类型的高等学校有明显的区别，形成错位发展的格局，在服务面上，要兼顾服务行业和服务地方的双重定位，寻找与地方经济社会发展需求的结合点和切入点，扩大原有的行业特色和优势，逐步成为地方经济发展的重要依靠力量。其次，在办学目标和层次上,1要继续把为交通、电力、水利行业培养应用型高级专门人才,1建设具有鲜明行业特色的多科型院校。再次，在学科专业上，要继续坚持优势学科的行业特色，使其得到可持续发展；另一方面要把握我省经济建设的重点和产业转型方向，立足自身学科优势,1建设符合地方经济建设需求的重点学科，从而形成具有行业背景特色的多学科高等院校，为我省乃至全国的经济建设提供技术、人力等资源的支持。 采访手记： 采访完陈院长后，始终萦绕在脑际的是“好环境，大发展”这样六个字。的确，在谈论起好环境时，陈院长是愉悦的，充满着理论自信。谈到发展时，表情凝重了些，因为好环境与大发展是不能划等号的。学院的发展受制的因素太多，大的好环境能否转变为小的好环境，能否真正成为学院发展的推动力，陈院长有很多思考，也希望这些思考能上升为学校的决策，使得学院发展无愧于好环境。 （成松柳 朱滢） |