为推动课堂教学改革，转变教师课堂教学观念，探讨如何借助在线工具实现课堂教学方式方法变革，教务处于4月24日下午14:30在图书馆三楼演播厅举办了第九届教学沙龙活动。化学学院组织全院教师在学院会议室工三A320观看了在线视频直播。

郭教授主要从事课程教学论和教育心理学研究，通过实证研究探讨学习的规律及教学方法的改进，在信息技术与教学方法进行深度融合方面形成了自己独到的心得。在此次讲座中，他以一位普通教师的身份向欧博教师分享了自发研究、实践翻转课堂，借助“雨课堂”技术改变教学方法的过程。他细致地讲解了O-PIRTAS翻转课堂教学法，即以教学内容和目标、课前准备导入、课前视频教学、课堂视频回顾、课堂知识测试、课堂活动设计、课堂总结提升七大步骤为核心环节的教学方法，助力教师转变为“以学生为中心”教学观念。他在讲座中提到“没有有效学习的课堂就是浪费时间、浪费生命”引起了在座教师的强烈共鸣。他通过展示“翻转课堂+雨课堂”与传统课堂在课堂互动、学生注意力、学习效率及学习成绩等方面的试验结果对比，示范“雨课堂”通过课堂实时在线互动，让手机学生的“低头工具”变为学生积极参与学习的“抬头利器”，激起了老师们浓厚的学习兴趣，在讲座中引发老师们连连发问。

“翻转课堂+雨课堂”改变了教师讲授课程的传统思维，帮助教师形成“翻转思维”，引导一种新型的教学方法，给予学生更大的学习自由。这种方法把直接授课从集体性的学习空间中转移至个体性的学习空间，形成一种交互性的动态的学习空间。新型的学习空间中，教师将知识内化与巩固的任务留给学生课下各自完成，要求学生独自利用网络资源进行个性化的碎片式学习，而在课堂上教师在学生运用所掌握的知识进行创造性学习的过程中给予一种个性化指导，使学生在面对面授课中收获更为丰富，更具价值的学习体验。这种基于雨课堂等工具的线上线下混合式教学模式有利于教师形成开放性、共享性、互动性、丰富性、翻转性的教学理念，构建学习者为中心的教学模式，适应网络时代的特性与需求，将成为学生未来学习的主要方式。

2017年，教育部陈宝生部长观摩了清华大学思政课，体验了智慧教学工具——雨课堂，对“基于雨课堂工具和慕课的混合式教学模式”给予了高度评价。