4月下旬教务处对近几年来学校投资建设的13个大学生创新基地进行了效益评估，我们听取了创新实践基地负责人的工作总结汇报，详细了解了各学院大学生实践创新基地的建设思路、经费使用情况、学生自主实验管理模式和建设成效等内容，查阅相关材料、检查实践基地活动场所。

经过三年多分批建设，大学生创新基地在人才培养过程发挥了各自的功能，并取得一定的成效，其中成效显著的单位有电气与信息工程学院电工电子创新基地、物理与电子科学学院大学生电子实验创新基地、水利工程学院大学生创新实验实训制作创新基地、汽车与机械工程学院机械工程训练创新基地；较好的单位有设计艺术学院创新基地、交通运输工程学院大学生实训创新基地、化学与生物工程学院精细化学品化学创新基地等。主要体现在以下方面：

一、转变了教育理念

通过大学生创新基地建设和实施，确立了 “以学生为本，全员育人”的教育管理理念，充分发挥学生主观能动性，积极引导企业参与办学，加强课外训练、特色实训和各类竞赛等活动，培养学生实践能力、创新能力和创业意识，建设多学科融合、资源共享的培养创新人才的大学生科技创新平台 。如物理与电子科学学院大学生电子实验创新基地将企业项目引入创新基地培训中，聘请了湖南亿旭电子科技有限公司吴定祥高工等企业高级技术人员来基地进行长期现场教学与项目指导，以大学生电子创新实验基地为平台，注册成立长沙“物电之光”电子科技有限公司，经营集电子类产品研发、生产、外包及各类电子技术培训为主体的电子企业。电气与信息工程学院电工电子创新基地引导学生积极从事课题研究、科技开发，培养学生应用知识和解决现场工程问题的能力。汽车与机械工程学院大学生科技创新基地采取了学校投入和学生自筹资金相结合的方式，进行相应科技开发和研制。如汽服09级刘泽、史国栋等同学自筹资金购得摩托车拆卸，进行汽车方程赛车的研制，实现在油耗相同的情况下汽车运行距离最大化。近三年全校大学生创新基地接纳参与创新实践活动的学生总数在5000人次以上。形成了人人想创新、人人学创新、人人做创新的良好局面，通过整合优势资源、打造强势团队，在学生中逐步树立了“勤于实践、创新成才”的发展目标。

 二、拓展了实验室功能

大学生创新基地的建设拓展了实验室功能，扩大了学生的受益群体，通过学生科技创新和学科竞赛以及大学生创新实验项目的研究，吸引不同特点和不同学科背景的学生共同参与同一项目的研究。如电子设计竞赛项目参与者、数模竞赛项目参与者等。

建立微型制作间，便于学生设计和模型制作。如水利工程学院大学生创新实验实训制作创新基地利用学校投资的5万元，购买了激光雕刻切割两用机、小型机密钻铣多功能机床、多用木工车床、角磨机等。

三、推进了管理模式改革

通过基地的建设，学院探索出大学生自主管理的开放实验室机制，推进实验室开放，完善大学生科技创新实践平台建设与管理办法，构建“多位一体，突出自主管理”的管理运行机制。如计通学院创新基地采取了：①项目管理—人人参与、综合培养；②学习方式—自主学习、有效辅导；③日常管理—I D 管理，制度严谨”；④经费管理—专人代管、公开透明。提高创新基地管理效率和建设成效，带动了学校实验室建设与改革。

四、成效显著

学生在基地通过自主学习和自主管理，提高了学生的想象力、洞察力、创造力和独立进行研究的能力。强化了学生团结合作精神和进行协调的组织能力，激励学生勇于参与竞争和不怕困难、奋力攻关的顽强意志。欧博学生在参加省级、国家级等各类学科竞赛中，共获得等级奖以上奖项297项，其中获国家级奖25项，获省级奖272项。活跃了校园文化氛围，学校依托基地组织了形式多样的学科竞赛活动，竞赛科目涵盖全校所有专业，相关学科和专业的骨干教师积极参与指导，有8万余人次参加了相关竞赛的培训和竞赛。

学生市场的竞争力得以提高，如：2011年电工电子创新基地大四的毕业生有4人签约6000元-6500元的公司和企业；有4人签约7500元-8000元的公司和企业。

五、存在的问题
    创新基地目前的管理水平参差不齐，一些基地的管理工作还未到位，导致学生无固定训练场地。同时，各基地需要进一步发掘和物色更多的优秀学生参与创新基地的实际管理，制定切实可行的管理制度。

教务处

2012年5月3日